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发稿时间:2018-12-29 01:31 来源:玩北京赛车输了怎么办

二是要防止行业无序化的竞争,规范行业发展。政府将继续实施工业机器人的规范化,加强重点企业的培育,促进行业治理。同时要加快制定行业急需的技术标准,引导企业提升产品资质,增强用户企业使用中国机器人的信心。

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11月15日,国家发改委召开的宏观经济运行情况新闻发布会上,发改委政策研究室副主任兼新闻发言人孟玮介绍发改委支持民营企业市场化融资有关情况时表示,为解决当前民营企业发展中遇到的融资困难,发改委积极研究出台有利于民营企业通过债券市场开展市场化融资的政策措施,拓展民营企业融资渠道。玩北京赛车输了怎么办

人工智能将长期处于繁荣发展阶段,正在对经济发展、社会进步、国际政治经济格局等方面产生重大而深远的影响。在中国新一轮改革发展关键时刻,人工智能技术成为我国弯道超车的机会,从2013年起,中国机器人产业规模年均增长率接近30%,为全球产业发展做出了积极贡献。有媒体称中国人工智能未来或将赶超美国,引领世界。

除上述提到的-个百分点的效应外,集团主要货币(阿根廷比索、巴西雷亚尔、土耳其里拉、俄罗斯卢布)的大幅贬值也对集团收入产生了负面影响。 集团在上述国家实施的定价政策带来了正面影响(增加个百分点);销量则带来了负面影响(-个百分点),这主要是由于土耳其和阿根廷市场销量的下跌以及第三季度经销商网络的减少。

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马兴瑞指出,今年以来,广东省有关部门加大推进力度,各地各部门对“数字政府”认识程度不断深化,建设运维体系不断夯实,“粤省事”民生服务小程序等前期成果获得群众充分认可,“数字政府”改革建设取得了积极进展。

题:在中学上人工智能课是一种怎样的体验

范国j正经历中学教师职业生涯的第二次转型。他大学学的是物理,毕业后转型为信息技术老师,在山西晋中市榆次一中任教。2018 年9 月后,他开始教授学生人工智能。这并不是件容易的事情,他说:“我们并没有比孩子们超前多少。”

范国j和PingWest 品玩说起教授人工智能课程中遇到的问题,其中一个是:“有学生会问,为什么人脸识别要取100 个点,而不是50 个,或者150 个。我作为一个高中老师,暂时没有能力回答这些问题。”

像范国j这样转型教人工智能的教师,在山西晋中不是个例。2018 年8 月,晋中市教育局主动找到在计算机视觉领域领先的科技公司——商汤科技合作,计划在全市35 所中学开设人工智能课程,还“投资了2000 多万建设超算中心和实验平台”。范国j所在的榆次一中,是首批9 月开课的16 所重点中学之一。

晋中市教育局对人工智能基础教育积极的态度,多少让人有点意外。这个山西省会太原邻近的一个地级市,不是传统教育强市,经济实力在山西省中也只能算中游水平:2017 年GDP 总值1284.9 亿元,在山西全省11 个地级市中排名第六。但在人工智能已经发展到国家战略层面的今天,晋中市教育局的举动又在意料之中。

2017 年7 月,国务院颁发了《新一代人工智能发展规划》,明确规定“在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育”,一场人工智能基础教育运动正在展开。

哪儿能找到老师

商汤在这场运动中扮演了近乎轴心的角色。“《新一代人工智能发展规划》发布后,商务印书馆找到我们,想出一本人工智能基础教育教材。”商汤科技香港公司总经理兼教育事业部总经理尚海龙告诉PingWest 品玩。拥有121 年历史的商务印书馆历来目光前沿,深度参与了中国现代化的全过程,其出版的《天演论》、《国富论》等书籍影响了一代人。

当时,已经有一些中学自行试水人工智能基础教育,但缺乏专业的教材、师资和实验工具。商汤科技创始人汤晓鸥找到商汤科技联合创始人、“港中文- 商汤联合实验室”主任林达华,让他负责教材编写。

“这让我感到非常意外,也非常纠结。”林达华在知乎专栏上写道,“一方面,教科书的编写对我而言是一项全新的工作,我没有任何经验;另一方面,实验室的各项研究正在进入关键阶段,哪有余力开展这样一个大项目呢。”

但最终,因为汤晓鸥觉得“人工智能进中学教材,这是历史上第一次,这是一个开创历史的机会”,林达华还是接下来这个大项目,并在港中文- 商汤联合实验室组建了编写团队。此外,上海六所重点中学老师组成了团队,“负责从教学的角度提出反馈并对教学语言的运用提供指导意见”,最后双方合作统稿。

从2017 年10 月到2018 年4 月底正式发布,教材编写历经7 个月,修订了4 个版本,针对零基础的高中生做了大量优化:用大量例子和图表来解释每一个概念,引入概念的节奏和密度都经过仔细考量,并且“补充了必要的数学介绍(比如向量的基本运算,简单概率,和初级的优化思想)”。

最终,教材用九章来构建人工智能基础教育。第一章是人工智能历史和应用的介绍,第二章到第九章从计算机视觉、语音识别、自然语言理解、围棋AI 等多个细分领域展开。

“对于大部分中学同学来说,他们的最终职业道路可能不是成为AI的研究者或者工程师,而是进入其它行业。在AI应用日趋广泛的今天,相信很多不同行业都将受益于AI的赋能。因此,我们的高中教材主要是为了实现第二层次的目标。”林达华如此阐释这本教材的目的。林达华把对人工智能的掌握和理解分为四个层次,从一到四逐步加深,第二层是“了解人工智能的基础知识和常用算法,从而可以运用它们解决工作中的问题”。

“教材的销售工作主要由出版社负责,与商汤科技关系不大。” 尚海龙在接受21 世纪经济报道时说。但正因为有编写教材这个契机,商汤开始把人工智能基础教育当做一个业务去做,专门设立了教育事业部,建立起了给中学教师培训的讲师团、Sense Study 实验平台、人工智能实验室等配套设施。

“商汤教育事业部总员工人数还没有超过100 人,但有80 多个是讲师团成员。”尚海龙对PingWest 品玩表示。商汤会选择教育事业部里面,在研究、工程、产品以及商务一线工作、且毕业于C9 大学(中国首个民间顶尖大学间联盟,有清华北大等名校)的硕士博士,让他们接受三天左右林达华教授的系统培训。培训完后有考试,并且根据成绩颁发不同等级的证书。此外,还会有试讲课,根据讲师的口才、台风和基本功来评分。

尚海龙说:“合格的讲师最终会进入讲师团。需要的时候,我们会从里面挑选几位形成组合,给教师培训。”

教师培训通常为期5 天,培训内容被拆分成4 个部分,分别是内容知识讲授、上机操作、实验环节和检验。前4 天,上午进行内容知识讲授,下午进行上机操作,学习使用教具。每天讲解“耳聪目明,心灵手巧”四个方向其中一个。

“耳聪目明,心灵手巧”是最初编撰教材时的思路,“耳聪”为音乐风格分类,“目明”为经典图像分类和深度学习,“心灵”为自然语言理解,“手巧”为生成模型。

第5 天,教师们需要共同做一个人工智能细分方向的成果。“比如一个算法,一个驱动或者无人车的某一个功能。”尚海龙告诉PingWest 品玩。

5 天的培训时间并不长,为了让培训效果最大化,商汤总结出了三个挑选受训老师的三个经验。“第一,要选理工科背景毕业的。第二,必须选20-30 岁的年轻老师。第三,最好是教信息技术的教师,如果没有,物理和数学教师也可以”。

除了给教师培训,商汤还会帮助学校搭建实验平台和人工智能实验室。

“在(Sense Study)这个平台里,我们对多种常用的算法进行便于中学生进行实验的API 设计和封装,配套的数据集也做了适当的剪裁,尽可能使得普通的中学生能在可以接受的时间里能够完成实验。”林达华在知乎一个回答上写道:“在这个平台上,我们选用了在AI 领域最广泛使用的Python 语言。”

人工智能实验室是一个综合性场所,结合了展示和体验功能。实验室由刷脸门禁、基础能力检测、人脸识别互动机、姿态识别互动机、手机增强现实、手机智能相册、智能遥感应用、智能结构化视频应用、搬运机器人、无人车10 大应用组成,所有应用都以加深学生理解为目的。

比如无人车应用,通过搭建无人小车实验平台,构建了无人驾驶完整的技术链,包括视觉等传感器感知、规划、控制等。学生可以自己编程训练无人车在某一条小路上驾驶。尚海龙在接受南方日报采访时称:“无人驾驶小车最受学生欢迎。”

目前,人工智能实验室正在上海市西中学试点。这所位于上海静安区的实验性示范性中学,是参与《人工智能基础(高中版)》教材编写的上海六所重点中学之一。

谁更积极

学校和主管教育的地方政府部门,是推动人工智能基础教育运动的另外两个重要角色。

2018 年4 月底,商汤在《人工智能基础(高中版)》发布会上,公布了40 所合作学校。由于程序和流程原因,每所学校正式开设人工智能课程的时间不一。上海市西中学是走得比较快的学校,甚至赶在了教材出版前。2018 年2 月底,市西中学就面向高一学生开设了人工智能选修课。

据《上海杂志》报道,副校长林勤和科技老师钱晋因为参与了教材第三章“别具慧眼:识图认物” 的编写,所以对于AI 图像识别这一块内容较为熟悉。并且,钱晋是上海交通大学图像处理专业硕士毕业生。

晋中榆次一中没有出现在4 月底公布的40 所学校里,但得益于当地教育局领导积极的态度和行动,榆次一中得以在9 月份以选修课的形式开课。

“我印象很深刻,4 月29 日发布教材后,媒体铺天盖地报道。过完五一假期,晋中市教育局的领导派人到上海考察交流。”尚海龙说,“我们也派人员到晋中对接,很快决定下来在晋中35 所中学开设人工智能基础教育课程。”

上海市西中学和山西晋中榆次一中,代表了人工智能基础教育在我国东部和中部落地的两种不同路径。

尚海龙告诉PingWest 品玩,在东部沿海地区,中学教师的积极性和意识更好,甚至有教师自发写邮件表示想要参与。而中部地区往往是行政领导积极性更高,比如教育局局长或教育厅负责人。

在教师培训和Sense Study 实验平台建设上,东部和中部同样有着不同模式。“在给教师培训中我们发现,东部和中部教师在培训效果上存在一点差异。”尚海龙告诉PingWest 品玩,“东部沿海地区一些毕业于985 或C9 大学计算机系硕士以上的教师,他们原本对编程和人工智能就有系统认知或了解,掌握起来比较快。”

实验平台建设方面,商汤在东部学校通常采取单校私有云模式,比如市西中学独立拥有一套完整的计算中心和实验平台,同时还是商汤人工智能实验室的试点学校。

而在中部,商汤会和教育局合作,建设多校教育云,覆盖一个地区的学校。比如晋中市目前开课的16 所重点中学,共用教育局建设的超算中心和实验平台。“晋中市的超算中心最多只能同时容纳100 人,因此每个学校招收学生只能有100 名,并且使用实验平台需要错开时间。”范国j告诉PingWest 品玩。

考试考吗?

以选修课形式进行的人工智能基础教育,必然面临着这样一个问题:如何处理和升学考试的关系。“在我们学校,这堂课已经暂时取消了,因为快到期末考试,学生要专心复习。”范国j说道。

开课之初,范国j对学生和家长宣讲课程利益点时,也会落在“对升学考试有帮助”上。具体做法是,让学生参加“有助于大学自主招生”的国际中学生人工智能交流展示会(原名是商汤杯全国中学人工智能大赛)。

国际中学生人工智能交流展示会同样是由商汤主办。由于是选修课,各学校的人工智能基础课程都没有考试环节,因此商汤举办了这项活动,作为对学生掌握人工智能知识程度的考核。

尚海龙对PingWest 品玩透露,香港大学已经明确表示,要在交流展示会中对优秀学生进行自主招生,国内其他大学也表明了兴趣,但还在等相关政策。

这种考核方式使范国j改变了一些教学观念。“马天野女士以人工智能概念为主题,重点讲解百度作为AI领域的领军企业,以“用科技让复杂的世界更简单”为使命,使AI智能帮助更多的人更好地学习、生活和掌控未来等相关内容;朱堂勋老师以“卓越人才成长之路”为主题,主要讲授了人才培养工作相关内容,朱老师说,校企合作能够最大限度加强企业人才需求与高校人才培养的联络,使高校人才更加适应市场的需求,提高毕业生的就业率与其质量;李红蕾老师讲授的主题是“人工智能驱动创新创业”,李老师主要讲授了AI技术与创新创业二者之间的关系,李老师说,人工智能的发展离不开创新创业,当然人工智能也驱动创新创业的发展,二者相辅相成,共同促进发展,为我国的人工智能领域的发展注入灵魂。

此次巡讲活动,使重庆电子工程职业学院学生充分了解了AI智能的相关知识,使其对于AI技术的了解更加深入,开阔了同学们的视野,也意识到学好专业知识重要性,能为日后投入新兴行业打下坚实的基础,同时为重庆电子工程职业学院学生未来的就业指明了方向。

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